北京師范(fan)大學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)部(bu)張東嬌教(jiao)(jiao)授在《清華(hua)大學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育研究》2019年第6期(qi)發表《論學(xue)(xue)(xue)校管(guan)理(li)(li)的(de)(de)微妙(miao)(miao)性(xing)均(jun)衡(heng)(heng)(heng)》一文(wen)提出，微妙(miao)(miao)性(xing)均(jun)衡(heng)(heng)(heng)是當代學(xue)(xue)(xue)校管(guan)理(li)(li)的(de)(de)重(zhong)要(yao)取向(xiang)和(he)(he)(he)手(shou)段。微妙(miao)(miao)性(xing)均(jun)衡(heng)(heng)(heng)指學(xue)(xue)(xue)校管(guan)理(li)(li)者對管(guan)理(li)(li)決策(ce)、知(zhi)識、情境、手(shou)段、行為等的(de)(de)理(li)(li)解和(he)(he)(he)運用恰(qia)到(dao)好(hao)(hao)處，保持要(yao)素平(ping)衡(heng)(heng)(heng)，這依賴于(yu)校長的(de)(de)直覺、經驗、科學(xue)(xue)(xue)、藝術(shu)等多因(yin)素整合運用的(de)(de)管(guan)理(li)(li)智慧。好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校管(guan)理(li)(li)，善于(yu)推(tui)動和(he)(he)(he)落實(shi)規范(fan)、科學(xue)(xue)(xue)、民(min)主、高效、審美(mei)的(de)(de)主流價(jia)值(zhi)取向(xiang)，也正視和(he)(he)(he)運用管(guan)理(li)(li)的(de)(de)冗余和(he)(he)(he)模糊(hu)、留白和(he)(he)(he)間隙(xi)、妥協和(he)(he)(he)缺憾等剩余范(fan)疇，建設(she)真實(shi)的(de)(de)美(mei)好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)育生(sheng)活，即留有余地、十有八九、美(mei)中不足的(de)(de)生(sheng)活。

????（李(li)孔文?輯(ji)）

《中國教育報》2020年04月09日第7版?