中國(guo)教育(yu)報-中國(guo)教育(yu)新(xin)(xin)聞網訊（記者 王家(jia)源 通訊員 孫鳴悅）“希望除了(le)課內知識，能(neng)多拓展一(yi)些”“例題分析時感(gan)覺討(tao)論時間不(bu)太夠”“如果(guo)能(neng)選一(yi)個學(xue)習小(xiao)組的(de)方案進(jin)行(xing)演示實驗就更好了(le)”……近日，新(xin)(xin)疆石河子*中學(xue)創新(xin)(xin)教研形式(shi)，在高一(yi)、高二年級開展“曬課”活動，通過學(xue)生及聽課教師(shi)的(de)雙向評價，促進(jin)教師(shi)進(jin)一(yi)步打磨自身技能(neng)，不(bu)斷(duan)改進(jin)課堂教學(xue)。

據(ju)介紹，石河子*中學開(kai)展的(de)“曬課”，是在(zai)(zai)集體(ti)備課的(de)基礎上(shang)，教師根據(ju)所長或所思，選擇授(shou)課內容，做(zuo)好學情(qing)調查，精心打(da)磨一(yi)堂好課，在(zai)(zai)有限(xian)的(de)課時中，在(zai)(zai)陌生班級“曬”出課堂。

石河子*中學校長(chang)傅祖(zu)勇介紹，“曬課(ke)(ke)”不是(shi)(shi)“一案(an)到底(di)”的(de)(de)教師串講(jiang)，也(ye)不是(shi)(shi)一時(shi)的(de)(de)公開“表演”，而是(shi)(shi)更(geng)(geng)關(guan)注學生的(de)(de)學，更(geng)(geng)關(guan)注教師的(de)(de)成長(chang)。“曬課(ke)(ke)”打(da)破了(le)“一師一課(ke)(ke)堂(tang)”的(de)(de)狀態，學生不僅(jin)是(shi)(shi)課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)主體，也(ye)作為評價(jia)主體參與(yu)課(ke)(ke)堂(tang)觀察，讓學生對課(ke)(ke)堂(tang)產生了(le)更(geng)(geng)多期待(dai)，也(ye)讓課(ke)(ke)堂(tang)評價(jia)得到了(le)更(geng)(geng)真實的(de)(de)反饋。

“‘曬課’不是為(wei)了成就少(shao)數的骨干、名師(shi)，而是為(wei)了培(pei)養一支個性發展又彼此(ci)促進(jin)的高素質(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍。課堂教(jiao)(jiao)學(xue)改革是循序漸進(jin)的，‘曬課’促使我們在(zai)實踐中不斷(duan)完善課堂，展現(xian)更(geng)有(you)價值的教(jiao)(jiao)研力量(liang)，從而不斷(duan)改進(jin)教(jiao)(jiao)與學(xue)。”傅祖勇說。