建設(she)*專業，不斷提高人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)質(zhi)量，關鍵是要創新(xin)(xin)教育，在改(gai)革中充分利用資(zi)源、開拓新(xin)(xin)思(si)路。聊城大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院現有漢語(yu)言(yan)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、廣播電視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和秘書學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)三個本科專業，其中漢語(yu)言(yan)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專業為*特色專業和**本科專業建設(she)點。近年(nian)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院“立足(zu)魯西、面向全國(guo)”，秉(bing)承卓(zhuo)越教師培養(yang)(yang)理念(nian)，以習(xi)近平新(xin)(xin)時(shi)代中國(guo)特色社會主義思(si)想鑄魂育人(ren)，形成了以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為中心，立足(zu)師德師風和課程思(si)政，交叉融合(he)“語(yu)言(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)+文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)+語(yu)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”，著(zhu)力(li)提升普通話、書法、閱(yue)讀(du)、寫作、口(kou)語(yu)表達五項(xiang)技能的“1235”人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)模式。2021年(nian)秋季學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)伊始(shi)，文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院結合(he)新(xin)(xin)生(sheng)入校推出了新(xin)(xin)的教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革。

在授課上校外*與校內教師相結合

為(wei)拓(tuo)展授(shou)課資(zi)源，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接受更(geng)多(duo)業內*的(de)(de)指導，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)采取校(xiao)外(wai)*與(yu)校(xiao)內教師(shi)相結(jie)合(he)的(de)(de)新(xin)(xin)舉措。新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后(hou)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)邀請北京師(shi)范大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)校(xiao)*教授(shou)和校(xiao)內教授(shou)共同為(wei)大一400余名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上“新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)研討課”。課程針(zhen)對新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)從高中到大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)轉變(bian)常見的(de)(de)焦慮、茫然等(deng)現象(xiang)，專門開設。校(xiao)內、校(xiao)外(wai)多(duo)位教授(shou)分別從“身(shen)份的(de)(de)轉變(bian)”“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)轉變(bian)”“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)”“人生(sheng)(sheng)與(yu)讀書(shu)”等(deng)角度切入(ru)，生(sheng)(sheng)動(dong)形象(xiang)地展現大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)特點。多(duo)位教授(shou)用豐富的(de)(de)經(jing)驗和知(zhi)識為(wei)新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)保駕護航(hang)，不僅(jin)消除焦慮，還為(wei)新(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期帶來(lai)了新(xin)(xin)氣象(xiang)。

在師范生培養上理論學習與實際能力相結合

為(wei)拓展(zhan)學生(sheng)(sheng)能(neng)力，聊城大(da)學文(wen)學院(yuan)把理論(lun)知識和(he)實(shi)踐(jian)(jian)能(neng)力相結合。該(gai)學院(yuan)秉(bing)承師范(fan)(fan)(fan)教育(yu)傳統，響應國家應用型研究生(sheng)(sheng)培(pei)養的號召，每年招收(shou)40余(yu)(yu)名免費師范(fan)(fan)(fan)生(sheng)(sheng)、300余(yu)(yu)名本科師范(fan)(fan)(fan)生(sheng)(sheng)和(he)60余(yu)(yu)名教育(yu)碩士。學院(yuan)以(yi)師范(fan)(fan)(fan)專業(ye)認(ren)證為(wei)契機，把師范(fan)(fan)(fan)生(sheng)(sheng)實(shi)踐(jian)(jian)技能(neng)作為(wei)教育(yu)改革的重心。近年來，“三位一體”協同育(yu)人機制(zhi)不斷完善，實(shi)現高(gao)校教師與優(you)秀中學教師共同指導教育(yu)實(shi)踐(jian)(jian)的“雙導師”制(zhi)度。尤其在基(ji)地建(jian)設上(shang)，文(wen)學院(yuan)黨總支書(shu)記辛業(ye)強調按照“優(you)勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發展(zhan)”的原則(ze)遴選實(shi)習基(ji)地，為(wei)師范(fan)(fan)(fan)生(sheng)(sheng)、教育(yu)碩士的實(shi)踐(jian)(jian)技能(neng)訓(xun)練提供良(liang)好的條件。

在教學方式上學生課題與社會文化資源相結合

為拓(tuo)展教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容，豐富學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)研究，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)把地(di)方(fang)社會(hui)文(wen)(wen)化(hua)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)傳統和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)課(ke)題(ti)相結合(he)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)課(ke)題(ti)是文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)近(jin)年(nian)來教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革、提(ti)升教(jiao)(jiao)育(yu)質量的(de)突破口(kou)，旨在讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)研究，以課(ke)題(ti)的(de)方(fang)式發現問(wen)題(ti)、自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。今年(nian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)特別重視聊(liao)城當(dang)地(di)的(de)重要社會(hui)文(wen)(wen)化(hua)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)。文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)副(fu)院(yuan)(yuan)長盧(lu)軍強調，傅斯年(nian)、季羨林、薛綏之、王富仁等知名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)不僅是重要的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，也是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)重要的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)。用(yong)當(dang)地(di)社會(hui)文(wen)(wen)化(hua)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)作為課(ke)題(ti)，不僅能讓(rang)新生(sheng)盡快熟悉(xi)當(dang)地(di)文(wen)(wen)化(hua)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)心生(sheng)親切，還有助于(yu)拓(tuo)寬學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)視野，延續地(di)方(fang)文(wen)(wen)脈。

據悉，聊城大(da)學(xue)文學(xue)院(yuan)目(mu)前(qian)在(zai)校全日制本(ben)科生、研究生2000余人(ren)。全國(guo)優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)2人(ren)，教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)果獲*一等(deng)獎1項，國(guo)家精(jing)(jing)品(pin)視頻公開(kai)課(ke)1門。學(xue)院(yuan)強化內(nei)涵建設，熔(rong)鑄“崇教(jiao)(jiao)、尚學(xue)、敦厚、奮(fen)進”的人(ren)文精(jing)(jing)神。教(jiao)(jiao)育(yu)創新(xin)培(pei)養成(cheng)(cheng)效顯(xian)著，學(xue)生就(jiu)業率高(gao)，就(jiu)業質量(liang)好(hao)，深受用人(ren)單位(wei)好(hao)評。（中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)報-中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)新(xin)聞網記者 趙秀紅 通(tong)訊(xun)員?石小寒）