近年來，學校(xiao)和(he)教(jiao)育(yu)主管(guan)部(bu)門(men)不斷提升對未成(cheng)年人心(xin)(xin)理健康教(jiao)育(yu)的(de)(de)重視(shi)程(cheng)度(du)(du)。基(ji)于心(xin)(xin)理問題(ti)頻發的(de)(de)悲(bei)劇也迫使家長們逐漸改變只重學習成(cheng)績而忽視(shi)孩子心(xin)(xin)理健康的(de)(de)態度(du)(du)。然而，中(zhong)小學生心(xin)(xin)理健康教(jiao)育(yu)中(zhong)家庭和(he)學校(xiao)各自為戰的(de)(de)問題(ti)仍十分明顯。

無(wu)論學(xue)習障(zhang)礙還是學(xue)生(sheng)自(zi)身性格引發的(de)心(xin)理(li)障(zhang)礙，都與家(jia)庭、學(xue)校(xiao)密切相(xiang)關(guan)。越來越多的(de)人意識到(dao)，僅(jin)靠家(jia)庭或學(xue)校(xiao)無(wu)法(fa)單(dan)獨解決學(xue)生(sheng)的(de)心(xin)理(li)問題，要想使學(xue)生(sheng)心(xin)理(li)健康教育(yu)達(da)到(dao)較好的(de)效(xiao)果，家(jia)校(xiao)合作必不可少。

如何有(you)效(xiao)開展家校合作呢？筆者認為，可以從(cong)以下三方(fang)面(mian)著手(shou)。

首先，家(jia)(jia)長之間要建(jian)立通暢的(de)(de)溝(gou)通合(he)作機制。家(jia)(jia)長不能認為將孩(hai)子交給學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，所有的(de)(de)教育任務都(dou)應(ying)該由學(xue)(xue)(xue)校(xiao)完成；學(xue)(xue)(xue)校(xiao)也不能過(guo)于追求(qiu)學(xue)(xue)(xue)習成績而忽略了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)心理(li)(li)健康和情感需求(qiu)。一方(fang)面學(xue)(xue)(xue)校(xiao)應(ying)當通過(guo)家(jia)(jia)長會、家(jia)(jia)長學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、家(jia)(jia)校(xiao)聯系(xi)本及點對點的(de)(de)電話、短信(xin)、微(wei)信(xin)、家(jia)(jia)訪等方(fang)式，就學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)心理(li)(li)教育和異常現象積(ji)極與家(jia)(jia)長溝(gou)通；另一方(fang)面家(jia)(jia)長也應(ying)該定期與老(lao)師特別是(shi)班(ban)主(zhu)任聯系(xi)，了解孩(hai)子在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習和心理(li)(li)狀態。

其次，應當樹立以學(xue)(xue)生為中心(xin)的(de)教(jiao)(jiao)育觀念。學(xue)(xue)校(xiao)的(de)心(xin)理(li)健康(kang)教(jiao)(jiao)育要(yao)打破固有模式，在規定的(de)心(xin)理(li)課程和(he)活(huo)動之(zhi)外，和(he)家(jia)長一同(tong)建立個性化的(de)學(xue)(xue)生檔案，針對不同(tong)學(xue)(xue)生的(de)心(xin)理(li)問題制定教(jiao)(jiao)育策略和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)案。家(jia)長除了家(jia)庭(ting)常規的(de)思想教(jiao)(jiao)育外，也要(yao)關(guan)注孩子在學(xue)(xue)校(xiao)的(de)心(xin)理(li)狀態，以便對癥(zheng)下藥。

*后，家庭和學(xue)校(xiao)要開(kai)展以(yi)(yi)實(shi)(shi)踐為主的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動，提高心理(li)健康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)質量(liang)。無論家長還(huan)是學(xue)校(xiao)都要改變單一以(yi)(yi)說教(jiao)(jiao)(jiao)為主的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方式，結(jie)合不同年(nian)齡段(duan)的(de)(de)學(xue)生特點及孩(hai)子的(de)(de)個性特長，要互相(xiang)支持(chi)開(kai)展各類教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)(shi)踐活動，如(ru)研學(xue)旅行、體育(yu)比賽和勞動實(shi)(shi)踐等，通過教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)(shi)踐提升心理(li)健康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量(liang)。

（作者(zhe)系湖北省黃石市第(di)三(san)中學教師）

《中國教育(yu)報》2021年01月11日第(di)4版?